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        科學備考,直掛云帆濟滄海
        發布者:管理員  發布時間:2013-7-12 10:29:16  瀏覽次數:


         科學備考,直掛云帆濟滄海
                          -----宋基中學2013屆高三政治二輪復習策略 
                  高三政治教研組        蘇同令                              

            目前,高三復習已經進入了攻堅階段,經過第一輪復習,高三學生對教材知識已經有了比較全面的把握,但是很多學生只是掌握住了主干知識,而對于課本知識點之間的內在聯系和重點的小的知識塊以及一些易混點還是不太清楚,甚至根本就不會。因此,備戰高考,二輪復習就顯得尤為關鍵。但二輪復習的瓶頸是:時間短,思緒亂,不知從何處下手復習才好。因此,結合本校學生實際,制定科學合理的復習策略,對二輪復習具有重要的指導意義。
            一、研讀“考綱考題”,明方向
            1、深入研究《考試大綱》
            《考試大綱》是高考命題的依據。應依據《考試大綱》確定的“考試范圍及要求”,引導學生檢查每一考點知識的學習是否達到《考試大綱》要求的學習層次;檢查各相關知識之間的聯系是否建立,知識網絡是否形成;檢查政治用語書寫等基本技能掌握得是否嫻熟。復習過程中,要緊緊抓住重點知識,即政治的主干知識,通過變換情境,實施有效訓練,使學生學會政治、會學政治。要仔細研究《考試大綱》,明確“考什么”和“怎么考”,“考到什么程度”。
            2、潛心研究高考試題
            高考試題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現,而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究?我認為可分為二個層面:一是做,高三的教師重點要做07-12年各地新課標高考卷,目的是找感覺,感受高考試題的深廣度,這有助于我們在二輪復習把握好“度”,特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪;二是析,認真分析《政治試題分析》和自己所做的高考題,總結其命題特點,考查的難度,找趨勢、找方向、找規律,據此可排查出高考的重點、難點、熱點,從而提高復習的針對性。
            3、精心研究能力要求
            《考試大綱》中明確規定了政治學科的四種考試能力:獲取和解讀信息的能力;調動和運用知識的能力;描述和闡述事物的能力;論證和探究問題的能力。要充分利用近幾年高考題,對以上四種能力在高考題中的體現方式和考查形式進行深入細致的分析研究,要將四種能力的提高貫穿于二輪復習教學的始終。
            二、推行“三定兩查”,促效率
            針對我校學生的學情和基礎,在二輪復習中,我們仍繼續實行“三定兩查”教學模式,我們的具體做法是:
            1、精心編寫二輪復習學案,使學生做好預習工作。
        加強集體備課,在準確把握高考考點,在熟讀教材、分析學生學情的基礎上,進行編制。提前一天發學案,引導學生閱讀教材做好預習,完成學案上的“預習效果檢測”的基礎知識,并加強識記。以做到有時間、有組織、有要求的預習。
            2、進行預習檢測,檢查學生預習情況
        檢測內容的編制為一輪復習過程中,課本重點知識以及學生學習的盲點和高考易考點。采用抽簽提問上臺演板的方式進行,以檢查學生的預習效果和識記、書寫能力。
            3、開展疑難探究,進行小組合作交流
            在預習檢測的基礎上進行疑難探究,探究問題的設置主要是一輪復習過程中學生的易錯、易混點和學生不懂的的知識點,以發揮學生主體作用,調動學生積極性,突破疑難點。
            4、采用評價加分機制,促使學生競爭
        評價加分這一做法是與班級獎勵和學校的獎學金掛鉤的,而二輪復習時學生很容易浮躁,通過評價加分能夠激勵學生展開競爭,促使學生擺脫浮躁心態,以提高二輪復習的有效性。
            5、歸納總結,查漏補缺
            二輪復習更要注重課本知識體系的系統性,以查漏補缺,通過這一模式,我們讓學生對該堂課上所學的知識進行自主歸納總結,歸納不到位時教師再補充,以幫助學生找到盲區。
            三、確立教學專題,構體系
            1、確立教學專題。在教學中要按照高考考點和教材內容確定專題(見附1),在對各專題進行講解時要注意不同模塊之間的聯系,要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律。   在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按專題進行歸類、分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解。
            2、構建知識體系。以往的復習課我們過分強調知識的簡單記憶,這種做法已不適合如今考核的要求了,反思以往的做法,我們把復習課的重點調整為溝通知識間的內在聯系,為學生構建系統化的知識體系,使學生能夠對課本知識點有個全面系統的把握。比如《經濟生活》我們可以從社會生產的生產、分配、交換、消費四個環節來構建,也可以從市場參與的主體(政府、企業、消費者、勞動者等)來構建,也可以從具體的知識點(如貨幣、價格、消費、市場經濟、宏觀調控、科學發展觀等)來構建。在這里我們還要強調依據課本目錄來構建,因為近幾年全國各地新課標卷都多次出現用課本目錄標題作為考查知識范圍的,比如2009年,《浙江文綜》41題(3)結合材料二,運用“實現人生的價值”的有關知識(第四單元第12課),說明“村官”小楊在鄉村的精彩人生給我們的啟示;2012年《天津政治卷》第13題(1)結合材料,運用“當代國際社會”的知識闡明(第四單元第8課),中國高度重視國際核安全的依據等。2012年《浙江文綜》第40題(1)運用“文化發展的中心環節”(第四單元第十課)的有關知識,說明該村開展“一碑兩譜五星”活動取得成功的道理等。
            四:把握時政熱點,重結合
            1、熱點專題應進行篩選,不能太多太泛,要精。選擇熱點專題的主要依據:(1)中央在理論上的重大突破點,即與所學知識有關的新提法新思路。(例如十八大的“新”提法,“全面建設小康社會”到“全面建成小康社會”的轉變,由“四位一體”到“五位一體”的轉變,“美麗中國”等等)(2)國內外重大事件的時效性 , 即誰最“熱”。(如霧霾天氣;中國夢;習近平首站出訪俄羅斯等);(3)發生在我們周邊似乎是小事 ,卻又關系到國計民生的熱點問題,(例如物價、房價上漲,央行的 “不對稱降息”、2012年度感動中國人物事跡等)。要找出這些熱點背景材料,通過一定的切入角度,用所學知識去分析說明評價。
            2、對熱點專題的掌握要精煉、規范。時政熱點的專題不要搞得太多,一般不超過10個熱點。講解不宜講的過多、過細,而是應該多做相關的練習來掌握。教師對熱點背景材料要進行整體介紹,講精神、講梗概,讓學生在最短時間內了解該熱點的全貌,熱點的切入只是從最相關的知識點切入,沒有必要分別從《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學生活》四個角度切入分析。發給學生的熱點專題材料,也要盡量簡明,把主要問題通過幾個要點準確地說出來即可,這有利于學生的記憶和掌握。
            3、對時政熱點中的關鍵詞要加以落實,讓學生牢牢記住,并學會運用。主觀性試題的解答主要是把教材知識和社會熱點問題相結合,這就需要用教材的語言和熱點的核心語言來組織答案要點。對時政熱點中關于中央文獻或國家領導人講話中的一些權威性、經典性,核心性、代表性的關鍵詞語,一定要讓學生學會靈活運用。高考閱卷時,在相關的題目中,考生只要是答上這些關鍵詞語,就成為答案的亮點,也會得到相應的分數,同時也要提醒學生,回答主觀題時,切忌脫離課本知識只用熱點詞語回答。
            五.加強做題訓練,提能力
            在二輪復習時,訓練要有針對性,要抓重點。所謂“針對性”就是針對前面所講的“弱點”和“增分點”的訓練。對于一些重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓練中,要特別注意及時評講和總結,尋找相關內容答題的規律,這樣可以提高復習效率。具體做法:
            1、精選試題。一方面精選歷年全國各地新課標卷的相關專題試題,另一方面精選12-13學年重點學校的模擬試題。最好不要全套照搬。
            2、改編試題。對于比較新穎典型的材料進行改編,以多角度考查學生對知識的運用。在改編時要注意問題的設問,盡量從重點的小切入點入手,因為近幾年高考總是從小的切入點來命題。也可以鼓勵學生進行改編。
            3、加強客觀題訓練。學生普遍反映,選擇題的分容易得,也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度,試題的知識覆蓋面廣,同時又減少數量,讓學生有充裕的時間完成主觀題的解答,充分發揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復習要在客觀題的速度和準確率上下功夫,做到“既快又準”。從審題,思維品質等出發,組織幾次客觀題的專項訓練是很有必要的。
            4、突出基礎知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看,基礎性強了,但能力要求不低,其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用,讓“題海戰術”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”,讓重視分析、思維靈活、學習潛力大的“上來”。
        總之,在高考政治二輪復習中,備考要科學,緊扣高考考綱;講解要精練,突出教材重點;選題要精干,注重能力考查;教學要有方法,激發學習興趣。只有這樣,才能保證二輪復習有效果,學生成績有提高。
        【附1】
        專題一:生活與消費(3月29號—31號)
        專題二:生產、勞動與經營(4月1號—3號)
        專題三:收入與分配(4月7號—8號)
        專題四:發展社會主義市場經濟(4月9號—11號)
        專題五:公民與政府(4月12號—14號)
        專題六:發展社會主義民主政治(4月15號—17號)
        專題七:國際社會與我國的外交政策(4月18號—21號)
        專題八:文化的作用與文化發展(4月22號—24號)
        專題九:民族精神與先進文化(4月25號—27號)
        專題十:哲學思想與唯物論 認識論(4月28號—30號)
        專題十一:思想方法與創新意識(唯物辯證法)(5月4號—6號)
        專題十二:唯物史觀與價值觀(歷史唯物主義)(5月7號—9號)
        專題十三:熱點復習(5月10號—25號)
        專題十四:主、客觀題型專題復習及做題技巧方法(5月26—6月1號)
        2013年3月28日

        上一學科培訓通知  
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